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Es un hecho que el Estado no está haciendo bien las cosas en esta materia, incluso  el ranking de competitividad global del Foro Económico Mundial 2007 arrojó que Chile cayó 76 puestos en la variable “calidad de la educación primaria”, ubicándose en el lugar 102 de 131 naciones evaluadas.

Pero mejorar los estándares de enseñanza escolar no es lo único que debe realizar el Gobierno, asegura el gerente de la incubadora AccessNova, Roberto Pino. “Su tarea es también desarrollar la capacidad  innovadora desde el colegio” agrega.

“Que los alumnos lean ejemplos de emprendedores, que hagan proyectos, esto tiene mucho que ver con el hacer cosas. Cuando se teoriza mucho salen los catedráticos del emprendimiento, doctorados en innovación, la idea es hacer algo ya”, afirma.

Un convencido de que el tema central para alcanzar el desarrollo es la educación, es Carlos Vignolo, académico del departamento de Ingeniería Industrial de la Universidad Chile. Él  ha estudiado desde los 80 las causas del subdesarrollo del país y plantea que lo principal para revertir esta situación es que el emprendimiento sea contenido pedagógico desde el jardín infantil hasta la universidad.

 “No tener capacidad emprendedora es vivir a medias es vivir mal”, manifiesta el profesor que está a meses de presentar el estudio “Aprendiendo a emprender, emprendiendo en el aprender”  financiado  por la Universidad de Stanford.

La investigación  relata que los serios problemas que tiene el sistema educativo chileno están mermando la capacidad de iniciativa de muchos jóvenes.  Vignolo  sostiene que el modelo de educación pasivo, donde el alumno se sienta y escucha lo que el profesor dice, produce estudiantes poco motivados, sin iniciativa, que se aburren y no aprenden.

 “Las clases deben construirse entre el profesor y los estudiantes, que cada niño exponga y trate de enseñar algo al resto de los compañeros. Yo tengo una clase así en la universidad, pero es muy tarde, los alumnos no se sienten cómodos, ni libres”, acota.

El académico concluye que el modelo de enseñanza chileno es anti emprendimiento. Y añade “No se le puede pedir a un menor que salta de Kinder a Primero Básico, a los seis años que se quede sentado, escuche y focalice. Es un choque tremendo, pasar de estar en una sala de clases libre a una llena de restricciones, eso les mata la iniciativa”.   

Como una manera de enfrentar las deficiencias educativas, el Gobierno a través de los ministerios de Economía y Educación desde 2002 está desarrollando el Programa Público Privado de Fomento al Emprendimiento en conjunto con la Unión Europea.

Una de las aristas de la iniciativa es educar para el emprendimiento, es decir, incluir el tema en el currículum educativo desde el colegio a la universidad. Para lo cual se creó el Consorcio Emprende Chile, formado por la Universidad del Desarrollo, DuocUC y la Sociedad de Fomento Fabril (Sofofa), encargado de capacitar a 1.350 profesores y  realizar seminarios a lo largo del país. 

La mala calidad del sistema educacional no es la única falencia que evidencian las distintas mediciones internacionales respecto al nivel de competitividad de Chile. El GEM arrojó que el país invierte en  Investigación y Desarrollo (IyD), sólo el 0,7 % del PIB, mientras los miembros de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OEDC) – que agrupa a los países más industrializados – invierten 2,2% de sus PIBs. 

A lo que se suma que en el último informe Global Competitiveness Report 2006-2007 del Foro Económico Mundial sitúa a Chile en el lugar 38 de 125 naciones, después de medir la calidad de las instituciones, el gasto privado en IyD, la colaboración entre industria-universidad, número de patentes, capital intelectual, entre otros.

Concientes de la importancia del trabajo entre las empresas y las casas de estudio superiores, el Consejo de Innovación propuso fomentar el desarrollo de las ciencias, no obstante, la sugerencia no fue escuchada y  el presupuesto 2008 disminuyó 11% los recursos entregados a Conycit, en comparación con 2007. 

La decisión sorprendió hasta al mismo Eyzaguirre, quien conversó con las autoridades de gobierno para tratar de revertir la situación.  Fue entonces cuando la titular de Educación, Yasna Provoste salió a calmar los ánimos del mundo científico  y confirmó que se aumentarían los recursos, sin embargo, no especificó de cuánto sería el incremento.

El Consejo de Eyzaguirre dentro de las sugerencias que le manifestó a la Presidenta en  el primer volumen del Libro Blanco planteó redefinir el financiamiento público a la educación terciaria, asegurar la calidad de ésta y fomentar el número de profesionales y técnicos altamente capacitados.

Sin embargo, deja de lado el principal problema de los emprendedores que llegan a las incubadoras,  asegura el presidente del gremio, Álvaro Bustos. “Los clientes de las incubadoras cuando llegan, por lo general, saben hacer bien la idea que tienen, en lo que necesitan ayuda es en administrar el negocio. Los profesionales no ligados a carreras de negocios tienen esa dificultad, no saben calcular el valor de los servicios que entregan o elegir si serán una sociedad abierta, limitada o cerrada”, asegura Bustos.

Andrés Leschot (32), bioquímico de la Universidad Católica, reconoce que el mayor obstáculo para crear su negocio fue su desconocimiento de cómo administrar y sacar adelante el proyecto. Él creó en 2002 una pantalla solar para proteger a las manzanas del golpe de sol, que funciona como un  estimulante del color de las fruta.

El emprendedor manifiesta que “el producto no es sólo mío, los profesionales del área científica no tenemos herramientas para formar un negocio” y agrega que el responsable de haber convertido su buena idea en un negocios es su amigo y socio en Lucien Biotechnologies, el ingeniero civil industrial Felipe Campusano (28).

Además de los problemas en el área de la educación, el ministro de Economía reconoce que una dificultad que se suma a las anteriores es que sólo el 5% de los chilenos habla inglés.  

El presidente de las incubadoras comparte la apreciación y manifiesta que una de las barreras importantes para los emprendedores es no manejar el idioma. Y agrega “el ingles es la lengua de  los negocios, de los papers y de casi la mitad de la información disponible en internet”.

Al mismo tiempo, es un impedimento para el programa de atracción de inversionistas de alta tecnología que desarrolla Corfo. La entidad detectó la necesidad de contar con profesionales que hablen inglés para desempeñarse en  empresas transnacionales que se instalen en Chile.

Para facilitar el proceso de selección de personal a las compañías tecnológicas en 2004 la entidad creó el programa Registro Nacional de Inglés dirigido a estudiantes de educación superior, profesionales y técnicos que quieran certificar su nivel de dominio del idioma.

A la fecha cerca de 50 empresas han utilizado la base de datos, generando una demanda por 220 puestos de trabajo.  Este año se realiza la segunda versión, la entidad estatal  estima que se inscribirán 28 mil personas, aumentando el registro nacional a más de 45 mil individuos bilingües.

El GEM asegura que los instrumentos existentes presentan falencias,  tales como la lentitud de los procesos de asignación de recursos y dificultades administrativas.

Undurraga asegura que efectivamente postular a los subsidios de Corfo es muy burocrático. Y añade “Nos plantearon cosas que no aportaban al proyecto como contratar una persona que haga el aseo de la oficina, en vez de a un ingeniero”.

Pese a que Corfo está trabajando para mejorar su desempeño y ha incrementado en los últimos tres años 46% los recursos que entrega, el GEM señala que la población adulta (18-64 años) que inició nuevos negocios en 2006 disminuyó 17, 5% respecto la medición del año anterior.

Al mismo tiempo el GEM asegura que si bien los subsidios estatales son burocráticos, los recursos que entregan los privados a través de fondos de inversión de riesgo y capitalistas ángeles tienen el problema de ser excesivamente conservadores. La investigación indica que ambos instrumentos no apoyan la creación de nuevos emprendimientos, sino a proyectos consolidados.

Es más la Asociación Chilena de Administradoras de Fondos de Inversión (Acafi)  sostiene que las cifras totales se han mantenido sin variación en los últimos seis años en torno a US $ 190 millones anuales.

Uno de las iniciativas que rechazó la red de inversionistas “Southern Angels”  fue el software Metrik de Manuel Pino. Luego de estudiar el plan de negocios la agrupación le dijo que su proyecto era demasiado innovador para el país y que no iban a tener mercado.

“Aquí no hay capital de riesgo, es de sandías caladas” afirma el ejecutivo. Y reitera la aseveración del GEM, “los inversionistas ángeles y los fondos de capital de riesgo, paradójicamente no se arriesgan”.

Por su parte, la única red de capitalistas ángeles que existe en el país, Southern Angels – que agrupa a 70 inversionistas – ha contribuido con US$ 2,9 millones a nueve proyectos. Algunas de las iniciativas que han financiado han sido las expansiones de la cadena de restaurantes de comida sana Soup, Salad & Bowls  y de la red de carritos de maní confitado, Nuts4Nuts.

Hasta el momento una de las iniciativas que se han hecho para  enmendar las falencias es la discusión de la reforma de  mercado de capitales II (MKII), que dentro de sus objetivos tenía  mejorar la industria de las inversiones de riesgo. Sin embargo el proyecto tardó cuatro años en aprobarse, y hoy en vista de las dificultades aún existentes ya se habla de la reforma de mercados de  capitales III.